新生代圖鑒
CN-Talent借助“儲君計劃”:上海十大高校應(yīng)屆畢業(yè)生的職前培養(yǎng),聯(lián)合人類學(xué)、社會學(xué)、...
Intergeneration
領(lǐng)教工坊創(chuàng)始人肖知興在《以熱愛戰(zhàn)勝恐懼:中國式領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展大綱》中提及:企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)型從來不是瓶頸,但是要同時考慮到技術(shù)轉(zhuǎn)型背后的利益沖突,抓住利益沖突背后的價值觀沖突和代際沖突,也許才能算抓住現(xiàn)在這場方興未艾的“互聯(lián)網(wǎng)革命”背后基礎(chǔ)的邏輯和最核心的脈絡(luò)。
借助此前研究各類順應(yīng)青年員工學(xué)習(xí)特點(diǎn)的創(chuàng)新型體驗式培訓(xùn)課程的基礎(chǔ),CN-Talent以Z時代員工管理的代際領(lǐng)導(dǎo)力為研究方向,結(jié)合對長寧區(qū)近200位青年創(chuàng)新英才為期三年的跟蹤培養(yǎng),以及上海市青年人才發(fā)展專項調(diào)研工作,通過調(diào)研訪談、素質(zhì)萃取、交流互動、過程跟蹤和行為測驗,提煉企業(yè)轉(zhuǎn)型方法論和新生代員工的代際特征,為企業(yè)管理咨詢提供研究成果。于此同時將研究成果持續(xù)融入創(chuàng)新型體驗式培訓(xùn)課程研發(fā),為未來時代的教育培訓(xùn)提供更多新型教學(xué)產(chǎn)品。
CN-Talent借助“儲君計劃”:上海十大高校應(yīng)屆畢業(yè)生的職前培養(yǎng),聯(lián)合人類學(xué)、社會學(xué)、...

CN-Talent借助“儲君計劃”:上海十大高校應(yīng)屆畢業(yè)生的職前培養(yǎng),聯(lián)合人類學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)知名教授,對大學(xué)生這一特定群體進(jìn)行綜合研究。除此之外,結(jié)合長寧青年創(chuàng)新英才培養(yǎng)項目,對200位已經(jīng)進(jìn)入職場的青年創(chuàng)新英才進(jìn)行為期三年的跟蹤培養(yǎng),研究職前、職后新生代自畫像和與他畫像。
每一代人不同的成長環(huán)境,造就了他們不同的思維模式和行為特征。CN-Talent結(jié)合大量新生...

每一代人不同的成長環(huán)境,造就了他們不同的思維模式和行為特征。CN-Talent結(jié)合大量新生代樣本分析,研究新生代和其他年代人員思維方式、生活態(tài)度、價值觀等方面的差異。
以有趣、自由、平等、尊重為契約,融入青年人熱愛的社交、生活、工作方式。打造帶有強(qiáng)烈“后浪”...

以有趣、自由、平等、尊重為契約,融入青年人熱愛的社交、生活、工作方式。打造帶有強(qiáng)烈“后浪”屬性的自我探索活動-新新人類研究室、鏈接世界與個體-知識分享會、世界公民角色快閃-公益在線3小時、優(yōu)勢發(fā)聲-奇思妙想集合所。用行動集結(jié)有趣、有料、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄陚兒罄恕?/p>
研究的最終目標(biāo)是為了解決問題,結(jié)合新生代畫像、新生代思維的研究,以及大量新生代對話的情境案...

研究的最終目標(biāo)是為了解決問題,結(jié)合新生代畫像、新生代思維的研究,以及大量新生代對話的情境案例,CN-Talent致力于萃取出中國企業(yè)正進(jìn)入創(chuàng)新變革的“新常態(tài)”下所需要的Z時代領(lǐng)導(dǎo)力的升級需求:側(cè)重以人為本的“內(nèi)驅(qū)”領(lǐng)導(dǎo)力,全體共創(chuàng)、共同領(lǐng)導(dǎo)、激發(fā)個人自由意志,釋放組織潛能,激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)魅力。
為加大企業(yè)青年人才引進(jìn)、培養(yǎng)和針對該特定人群的研究力度,2020年起CN-Talent承辦長寧區(qū)首屆“青年創(chuàng)新英才”培養(yǎng)項目,項目為期三年,通過第一階段的“建檔”“建班”“建?!?,第二階段的“立題”“立言”“立策”,第三階段的“一份名單”“一本白皮書”“一個生態(tài)圈”,以及整個能力培養(yǎng)過程中的“覺察”“初識”“淬煉”“預(yù)見”“眼界”“瞭望”“初心”七大模塊,為組織培養(yǎng)輸送優(yōu)質(zhì)人才,為組織提煉更多有助于該人群培養(yǎng)的工具方法論。

